Diferencia entre revisiones de «Argumentos»
| Línea 30: | Línea 30: | ||
Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión. | Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión. | ||
[[ | [[Archivo:Chat-2.png|240px|thumb|Debate]] | ||
Es así que podemos referirnos como casos de interés a la argumentación en literatura y en ciencias naturales, para establecer paralelos, similitudes y diferencias que enriquezcan la formación de los estudiantes de ambas orientaciones a la vez que les permitan entablar diálogos en un lenguaje común. | Es así que podemos referirnos como casos de interés a la argumentación en literatura y en ciencias naturales, para establecer paralelos, similitudes y diferencias que enriquezcan la formación de los estudiantes de ambas orientaciones a la vez que les permitan entablar diálogos en un lenguaje común. | ||
Revisión del 20:36 23 mar 2017
Argumentación en Literatura y en Ciencias Naturales
Material de articulación entre las orientaciones
Literatura y Ciencias
Gerencia Operativa de Curriculum (GOC)
Subsecretaría de Planeamiento e Innovación Educativa (SSPLINED)
Ministerio de Educación de la Ciudad
Créditos
Vanina Barbeito - Coordinadora de la Orientación en Lengua. Gerencia Operativa de Curriculum.
Hernán Miguel - Coordinador de la Orientación en Naturales. Gerencia Operativa de Curriculum.
Griselda Ríos - miembro del equipo ATP (Acompañamiento para la Transformación Pedagógica). Dirección de Planeamiento.
Descripción
En las ocasiones en las que se esgrimen argumentos en pro o en contra de alguna posición, o para fundamentar una determinada opinión o para evaluar los cursos de acción y así tomar uno de ellos o dar un grado de preferencia, se ponen en juego diferentes habilidades.
Estas habilidades forman un entramado que consituye una aptitud compleja para diseñar y evalluar argumentos, analizar sus fortalezas y debilidades, reformularlos, modificarlos y aplicarlos de un modo específico en contextos particulares.
Esta aptitud puede desarrollarse mediante diferentes actividades de aula. Este material está enfocado en promover y describir el tipo de actividades escolares que permite promover esas habilidades e integrarlas para el desarrollo de la aptitud argumentativa.
Se pude advertir que varios aspectos de la argumentación son comunes como la consistencia y la solidez, mientras que otras características son contextuales como la determinación de qué información es relevante para el tema en discusión.
Es así que podemos referirnos como casos de interés a la argumentación en literatura y en ciencias naturales, para establecer paralelos, similitudes y diferencias que enriquezcan la formación de los estudiantes de ambas orientaciones a la vez que les permitan entablar diálogos en un lenguaje común.
Con este fin ofrecemos el material para el abordaje de la Argumentación y Debate Crítico.
---